当前位置: 主页 > 院系设置 > 基础部 > 学科建设 >

桂林山水职业学院 关于思想政治理论课教学情况汇报

时间:2018-06-18 20:27作者:秩名 点击:
我院目前进入为谋生存迎难而上的艰难时期,尽管学院的发展面临着许多难题,但学院的教学秩序井然,持续严抓内涵建设,在上级部门的正确指导下,学院对思想政治理论课一直高度重视,在保证课时量的基础上,突出教学主线,狠抓教学质量,教学效果显著。现依据桂教思政〔2018〕8 号文件要求,结合学院实际,将近两年我院的思想政治理论课教学工作的具体情况向巡视组专家汇报如下:
一、思想政治理论课基本常规情况
(一)基本情况
  桂林山水职业学院思政教研室前身名为社科部,于2005年9月组建,2014年因学院系部调整,社科部并入基础教育部,作为下设的一个教研室,更名为思政教研室。思政教研室现有教师4人,其中专任教师2人(谭零桂、邓晓燕),兼职教师2人(张浩泽、陆美富),讲师及相应职称4人,专任教师师生比为1:422,中青年教师比例达到100%,是一支充满活力的教师队伍。
(二)教学管理情况
1、管理制度方面
  建立并实施了领导检查教学制度、督导随堂听课制度、同行观摩教学制度、学生评课制度,全过程保障教学质量。每学期由专门负责思想政治理论课教学质量监控的督导随机听课、评课;基础教育部主任及其他授课教师每学期听课、评课不少于6次;同时进行期初、期中、期末教学检查,定期检查教案、教学进度表和听课记录,有效保证了思想政治理论课的教学质量。
2、课程开设方面
我院严格按照中宣部和教育部《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》(“05方案”)的要求,开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”三门必修课程。思想政治理论课程安排为:第一学期开设“思想道德修养与法律基础”课,第二学期开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课,第1~4学期均开设“形势与政策教育”课。思想政治理论课所开设课程均使用最新版本统编教材,并确保按时开课和开足课时。
3、教师备课制度
自 “05方案”实施以来,我院思政部一直坚持个人备课与集体备课相结合的原则,集体备课已形成制度。集体备课重在明确教学重点难点,研究教学方法,总结教学经验,交流教学心得。2009年至今,集体备课次数每学期6次,做到了《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课程统一教案、统一教学课件、统一教学重点难点、统一考核内容和方法。
4、评教制度
教学质量是学院发展的根本。学院重视教学质量工作,建立了较为完善的教学质量评价制度,包括教学常规检查制度、学生评教制度、教学督导检查制度等。每学期都坚持各级领导、教师听课评课和学生评课。学院教务处通过学生意见反馈制度、教学督导检查制度、教学常规检查制度等对思政理论课教师的教学过程和教学效果实行全程监控和科学评价,及时将问题反馈给思政部整改。思政教研室则通过对学生平时作业、期末试卷、课堂提问等方式了解和掌握学生的学习情况;每学期末进行成绩综合分析,查找学生学习中出现的问题并在下学期教学中改进和完善。我院思政部教师在每年的评教活动中成绩名列前茅,得到上级领导的肯定以及学生的喜爱。
5、课堂教学方面
  思想政治理论课程内容独具深刻的思想性、较强的理论性、突出的综合性、鲜明的实践性等特点,教师教学中必须讲授一些符合逻辑、体系完备的理论才能真正说服学生,同时更需要教师采用开放式教学,通过展开课堂讨论,进行师生互动,提高学生的兴趣,引导学生积极思考。为方便开展教学互动,保证思想政治理论课教学质量,学校在思政课教学班级人数的安排上,尽量考虑小班教学,班级人数控制在100人左右。在课堂教学时要求:第一,认真考勤,加强学生的纪律性。第二,考试和考核方法的改革。考核成绩的评定,由任课教师根据日常考评、期中实践、期末考查累计产生。平时成绩(考勤、作业、学习态度)占30%;实践成绩占30%;期末成绩占40%。
6、实践教学方面
    (1)学院坚持把思想政治教育贯穿到学生的整个学业过程中,强调理论与实践相结合,注重实效性,把实践教学纳入教学计划。
(2)根据人才培养方案及课程特点安排课堂实践教学,以案例分析、课堂展示和辩论等方式让学生在参与、互动和体验中获取感性认识,加深对理论知识的理解。
(3)由思政教研室与院学工处、团委紧密配合,通过召开主题班会、主题团日、座谈交流会等形式,帮助学生总结思想收获,把感性认识转化为理性认识。
学生丰富多彩的社会实践活动,形成了我院独特的思想政治理论课实践教学模式。近两年学院学生无违法事件发生,30%以上的学生积极要求入党,实践教学成果显著,学生思想政治教育教学工作确实见真效。用人单位对我院毕业生思想道德素养、职业道德素养和政治品质普遍认可,给予较好的评价。
 
(三)师资管理情况
1、坚持政治方向,狠抓师德师风。
 思政课教师作为一个特殊群体,对政治方向的把握和师德师风的建设有着更高的要求。所以,一直以来,学院重视教师师德培养,把教师师德培养纳入学院教学质量工程来抓。每学期组织教师继续教育培训,不断提高教师自身的素质水平;思政课教师积极学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观理论,按照真信、真学、真教、真用的要求,不断提升自己理论基础水平;思想政治理论课教师积极响应学院的评优活动,从各方面严格要求自己,提升自己的综合素质,争当先进;思想政治理论课教师平时关注时政,注意吸收与教学内容相关的材料,将富有时代气息的最新资讯融入到教学中,大大增强了思想政治理论课教学的实效性、生动性。
我院思政部4位教师中3位是中共党员,党员所占比例为75%。学院党委要求思想政治理论课党员教师坚定马克思主义信仰,坚定共产主义信念,坚信中国特色社会主义理论体系,真正运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题。故我院思政课教师具备良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神,无学术不端、教学违纪现象。其中,邓晓燕老师推荐参加桂林山水职业学院师德建设优秀工作者的评选。
    2、加大培训力度,提升教师综合素养。
  建设一支高水平、高素质的思想政治理论课师资队伍是提高思想政治课教学水平的关键。学院始终将师资队伍建设作为工作重点,抓好教师培养工作。在学院的大力支持下,近两年,我院思政部陆续派出专兼职教师参加教育部、省级、市级培训,其中2017年余拥军老师参加了高校思想政治理论课教学部门负责人的培训;邓晓燕老师参加了2017年12月名师示范课的培训;邓晓燕老师参加了高校思想政治理论课2018年版教材使用的培训。
 
二、思想政治理论课教学改革情况
    (一)以质量为目标,以教改为动力,不断创新思政课的教学模式和方法
    多年来,我院思政课在坚持四个统一(统一大纲、统一教材、统一课时、统一考核标准)前提下,除了加强与各系各专业学科的沟通交流,实行“思政课”教学内容与各专业课教学过程的有机结合,实现课程内容的知识点与专业课的互助融合外,着重抓任务驱动式实践教学。从2011级新生的《思想道德修养与法律基础》课程开始,就探索和实践着“项目+团队+学研”一体化模式教学活动。为了增强“思政课”教学的针对性和实效性,一方面“思政课”老师根据授课专业对象和所学专业技能课程特点,拟定出与所授课程内容相关课题,作为项目安排给学生,在教师的指导下,实现教、学、做的一体化培养;另一方面,任课教师根据不同级期“思政课”课程教学内容,拟定出若干重难点问题,以项目驱动的实践性教学方式实行换位教学。通常是上每门课前期将问题用抽签定题的形式安排给学生学习小组(4—10人为一组),在教师如期讲解各章节内容时,学生们用课余时间通过自主学习、查阅资料、自行研究,独立制作完成PPT课件,最后登台宣讲解题,并将其参与展示的课题制做成微课,该任务直接列入课程期中考核的成绩。学生们感到压力很大,但参与积极性也很高,既培养了学生们自主学习、独立思考、团队合作、制作课件、制作微课、语言表达等能力,同时也提高了学生的创造力和创新能力。
(二)完善演练室建设,延伸课堂拓展教学
  为了增强“思政课”课程教学的针对性和实效性,在学院领导的高度重视和相关系处的大力支持下,基础教育部加大对思政课教学的投入,进一步完善了“修德守法研练室”。同学们可以在这里进行演绎角色、观看影视、交流讨论、查阅资料,还可进行相关项目的研究制作。这不仅为“思政课”及相关课程的教学拓宽了渠道,实现课堂延伸,同时也培养学生的自主、自控、自信、自强能力和情商。
 
(三)努力构建思政课建设大格局
   “大格局”就是会同多个部门多方面力量,立足全方位全过程,协同推进,努力构建高校思政课建设的大格局,探索出一条“机制攻坚”的新路。首先,进行思政教师与辅导员队伍的资源整合。思想政治理论课教师除承担课堂教学和科研以外,兼任辅导员相关工作;辅导员在做好学生日常思想教育管理工作的同时,还适当承担思想政治理论课有关课程及相关实践性教学环节的教学任务,思想政治理论课教师和学生辅导员两支队伍在角色和工作职能上的相互转化。思想政治理论课教师深入学生思政教育工作第一线后,对学生的思想脉搏把的更准,课堂教学更加贴近学生实际,更有针对性、说服力和渗透力。除了思想政治工作人员以外,专业课和基础课教师也承担了对学生进行思想政治教育的职责。在专业教学中渗透思想政治理论,指导学生认识技术与社会、与他人的关系,体验技术中的人文精神。基础课的人文素质教育同样也促进思想政治教育,其目的是使学生学会做人,其核心是对完整人格的追求和培养,提升人的精神境界,有助于学生正确对待自然、社会、他人和自己。
三、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神及两会精神进课堂情况
    为深入学习宣传和贯彻落实党的十九大精神,充分发挥思政课的育人主渠道作用,切实做好新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、两会精神进课堂工作,我院思政部根据学院党委的部署,以课堂教学为阵地、实践教学为平台、实践活动为载体,用习近平新时代中国特色社会主义思想来教育学生,武装学生,奋力谱写社会主义现代化新征程的壮丽篇章。
1、深度学习,关注热点。思政老师针对学生关注的问题和思想理论困惑,讲解党的十九大精神的主要内容和学习体会,与学生面对面交流辅导,帮助学生准确理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想以及党的十九大精神的核心要义,把党的十九大精神第一时间送到学生身边。学生反响热烈,纷纷表示对祖国的未来充满信心,进一步坚定了道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2、问题导向,学生参与。思政教育只有贴近学生思想实际,才能保证主渠道的畅通。所以思政课教师必须立足学生的实际情况、更加注重学生的有效参与,从学生关心的热点、焦点出发,把十九大精神以及两会精神与教学内容有机结合起来。
如:在思政老师的指导下,同学们从自身的感受畅谈改革开放以来的重大变化和巨大成就,结合十九大以及两会所关注的社会问题、民生问题和生态问题等进行了积极分享和热烈讨论。
    在思政老师的指导下,学生小组组合,自主学习,查找资料,将自身的实际情况和中国梦结合起来畅谈作为高职生,我们能为中国梦做些什么,中国梦和个人梦又有什么关系。
我院思政部贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神及两会精神进课堂情况以来,思政课教学内容更具有现实针对性,同学们的政治理论学习更贴近现实,贴近生活,有助于同学们增强中国特色社会主义“四个自信”,进一步坚定理想信念,增强学习的内在动力,提高砥砺成才的责任感和使命感。
四、存在的主要问题及今后思路
  学院思想政治理论课建设虽然取得了一定成效,积累了一定经验,但也存在不少问题,主要表现为:
1、教师队伍整体水平有待进一步提升
思政专业教师缺乏,目前我院思政专职教师具备马克思主义理论相关学科背景的少,师资队伍年龄结构较年轻,教学团队的学历、职称结构均有待提升。
措施:学院已经准备引进思政专业教师,增强师资队伍,提升师资队伍结构。
2、学生实践教学力度有待加强
校外实践教学,因考虑学生交通及安全问题,外出参观考察的学生参与率低。
措施:思政教师会在今后积极实施灵活实践教学方式,充分利用周边资源开展实践教学,提高学生参与率。
3、教学改革创新有待进一步突破
思想政治力理论课与专业课教学、学生思想教育、职业道德教育与学生日常行为规范等的结合有待加强,教学方法、教学手段、教学评价方式等改革力度要加大,思想政治理论课任务驱动实践性教学需更进一步探索。
措施:思政教研室将会持续践行“项目+团队+学研”一体化教学模式,力争在“思政课”的教学改革中与时俱进,不断创新。
下一步的总体工作思路是,结合学院实际情况及高职人才的培养特点,根据全区高校思想政治工作会议精神以及《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《中共广西壮族自治区委员会、广西壮族自治区人民政府关于加强和改进新形势下全区高校思想政治工作的实施意见》的文件精神,全面贯彻落实我院关于高校思想政治理论课教学质量年专项工作的总体方案,进一步加大思想政治理论课建设改革的力度,做细、做实相关工作。
                                                                            基础教育部
2018年6月10日
------分隔线----------------------------


桂公网安备 45031202000126号